Introduction

Des outils informatiques sont mis à disposition par l'école. Tu dois en connaître les règles d'utilisation. Lorsque l'ordinateur est connecté à internet, tu dois aussi savoir quelles sont les règles de consultation de l'information et les règles de communication.
L'ensemble de ces règles constitue une charte élève que tu dois lire, comprendre et t'engager à respecter en le signant.
En cas de non respect de la charte élève, des sanctions définies par les enseignants de ton école pourront être prises contre toi.
Comme toi, les enseignants et tous les personnels qui utilisent les outils informatiques de l'école doivent s'engager à respecter une charte. Cette charte plus détaillée rappelle notamment les textes de loi à appliquer. Les 2 chartes font partie du règlement intérieur de l'école.

Droits et obligations

Dans l'usage de l'ordinateur et ses périphéries
1. A l'école, j'utilise le matériel informatique avec l'accord de l'enseignant en respectant ses consignes.
2. Je ne modifie pas la configuration de l'ordinateur et je respecte l'organisation des fichiers.
3. Je n'accède pas aux documents des autres sans y être autorisé.

Dans l'usage de l'Internet
4. A l'école, j'utilise l'accès à internet uniquement dans le cadre de travaux scolaires, avec l'autorisation de l'enseignant.
5. Je sais que ce que je trouve sur Internet n'est pas toujours vrai ou à jour.
6. Je découvre des contenus choquants sur Internet, j'en parle immédiatement à l'adulte qui m'encadre.
7. Je ne peux pas disposer librement de tous les éléments que je trouve sur Internet. Lorsque je souhaite les utiliser, je veille à respecter le droit des auteurs.
8. Je demande l'autorisation de l'enseignant pour publier des textes, des images ou des sons sur le site de l'école. Je ne modifie pas les publications existantes sans l'accord de leur auteur.
9. Je ne communique pas d'informations personnelles dans les courriels, forums, chats, blogs et formulaires sans l'accord de l'enseignant. Je ne révèle pas mes mots de passe.
10. Je sais que des informations sur ma navigation sont conservées et consultables.
11. Sur Internet, je peux être en communication avec de nombreuses personnes. Je n'écris pas à n'importe qui sans raison. Je ne tiens pas de propos blessants ou choquants.
12. Je demande à l'enseignant l'autorisation d'ouvrir les documents joints d'un courriel. Je n'ouvre pas les messages d'un expéditeur inconnu.




Signature de l'élève                                    Signature du responsable légal de l'élève                          Signature du directeur et cachet de l'école

Votre école a été dotée d'une nouvelle salle informatique. Vous souhaitez faire travailler vos élèves de CE2 sur logiciel de traitement de texte, vous trouvez dans le bureau de la directrice un DVD d'installation pour une suite bureautique payante d'une marque connue mondialement, vous installez ce logiciel sur toutes les machines de votre école et sur votre ordinateur personnel.

En vous identifiant à l'enseignant cité, replacez, le cas échéant, la situation décrite ci-dessus dans le cadre de l'école où vous effectuez votre stage, rédigez un document de deux pages maximum.
- Dans quelles conditions a-t-on le droit d'installer un logiciel sur un ensemble de machines localisées dans une même école?
-Pouvez-vous librement installer sur votre ordinateur personnel un logiciel que vous utilisez sur votre lieu de travail?


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La Commission Nationale de l'Informatique et des Libertés (CNIL) est une autorité administrative indépendante française. Elle est chargée de veiller à ce que l’informatique soit au service du citoyen et qu’elle ne porte atteinte ni à l’identité humaine, ni aux droits de l’homme, ni à la vie privée, ni aux libertés individuelles ou publiques.
Elle propose des mesures garantissant que le développement de l'informatique se réalise dans le respect de la vie privée, des libertés individuelles et publiques.




Les missions de la CNIL :



INFORMER et CONSEILLER:

-La CNIL est investie d’une mission générale d’information des personnes des droits que leur reconnaît la loi Informatique et libertés.
Directement sollicitée par de nombreux organismes, sociétés ou institutions pour conduire des actions de formation et de sensibilisation à la loi Informatique et libertés, la CNIL participe aussi à des colloques, des salons ou des conférences pour informer et en même temps s’informer.  

-En retour, la CNIL reçoit les plaintes des citoyens concernant des difficultés à exercer des droits, des abus ou des pratiques irrégulières.  

-Au titre de son expertise, la CNIL propose au gouvernement les mesures législatives ou réglementaires de nature à adapter la protection des libertés et de la vie privée à l'évolution des techniques. Le gouvernement consulte la CNIL avant de transmettre au Parlement un projet de loi relatif à la protection des données.  

-La CNIL exerce, pour le compte des citoyens qui le souhaitent, l'accès aux fichiers intéressant la sûreté de l'État, la défense et la sécurité publique, notamment ceux des Renseignements généraux.  

-La CNIL conseille les responsables de données personnelles sur leurs obligations, elle forme les correspondants Informatique et Libertés (CIL) et leur propose un service privilégié, via un extranet dédié. 




REGULER ET RECENSER LES FICHIERS:

-La CNIL tient à la disposition du public le "fichier des fichiers", c'est-à-dire la liste des traitements qui lui ont été déclarés et leurs principales caractéristiques.

-Pour les traitements ou fichiers de données personnelles les plus courants et les moins dangereux, la CNIL élabore des textes-cadres auxquels les responsables de données personnelles doivent se référer pour accomplir des formalités déclaratives allégées ou en être exonérés.  

-Les traitements de données à “risques” ou sensibles sont soumis à autorisation ou avis de la CNIL. Le non-respect de ces formalités par les responsables de fichiers est passible de sanctions administratives ou pénales.

 
 

 

Toute personne peut s’adresser à la CNIL pour être aidée dans l’exercice de ses droits (notamment si elle se heurte à un refus de droit d’accès).

Les droits préservant la vie privée:

• Droit d’information

Toute personne peut s’adresser directement à un organisme pour savoir si elle est fichée ou pas.

• Droit d’accès

Toute personne peut, gratuitement, sur simple demande avoir accès à l’intégralité des informations la concernant sous une forme accessible (les codes doivent être explicités). Elle peut également en obtenir copie moyennant le paiement, le cas échéant, des frais de reproduction.

• Droit de rectification et de radiation

Toute personne peut demander directement que les informations détenues sur elle soient rectifiées (si elles sont inexactes), complétées ou clarifiées (si elles sont incomplètes ou équivoques), mises à jour (si elles sont périmées) ou effacées (si ces informations ne pouvaient pas être régulièrement collectées par l’organisme concerné).

• Droit d’opposition

Toute personne peut s’opposer à ce qu’il soit fait un usage des informations la concernant à des fins publicitaires ou de prospection commerciale ou que ces informations la concernant soient cédées à des tiers à de telles fins.

La personne concernée doit être mise en mesure d’exercer son droit d’opposition à la cession de ses données à des tiers dès leur collecte.

L’utilisation d’automates d’appels téléphoniques, de fax ou de messages électroniques à des fins publicitaires est interdite si les personnes n’y ont pas préalablement consenti.

• Droit d’accès indirect

Toute personne peut demander à la CNIL de vérifier les informations la concernant éventuellement enregistrées dans des fichiers intéressant la sûreté de l’ État, la défense ou la sécurité publique (droit d’accès indirect). La CNIL mandate l’un de ses membres magistrats afin de vérifier la pertinence, l’exactitude et la mise à jour de ces informations et demander leur rectification ou leur suppression. Avec l’accord du responsable du traitement, les informations concernant une personne peuvent lui être communiquées.




 

LES OBLIGATIONS DES UTILISATEURS DE DONNEES PERSONNELLES:

 

• il est obligatoire de recueillir l'autorisation des personnes pour utiliser des informations qui les identifient
• le recueil de données sensibles (origines raciales, opinions politiques,etc.) est interdit
• vos fichiers doivent être à jour
• L'utilisation du fichier doit être clairement défini
• La conservation du fichier doit avoir une date de fin
• Un fichier de données doit être sécurisé
• Les personnes qui accèdent au fichier doivent être autorisées
• Les personnes figurant dans le fichier doivent être informées de leurs droits
• Le fichier doit être éventuellement déclaré à la CNIL
  La CNIL a supprimé en 2006 la déclaration spécifique de site internet. Les sites internet n'ont plus à être déclarés en tant que tels. Mais, si vous faites un traitement de données personnelles utilisant un site internet, vous devez vérifier s'il faut ou non le déclarer à la CNIL.

• Les sites personnels ou « blogs » sont dispensés de déclaration si ils se conforment à la dispense n°6
• Les sites vitrines purement institutionnels, non commerciaux sont dispensés de déclaration à la condition qu'ils soient conformes à la dispense n° 7
• Les sites mis en œuvre par les association « loi 1901 » qui recueillent et/ou diffusent des données concernant leurs membres et leurs donateurs sont dispensés de déclaration à la condition qu'ils soient conformes à la dispense n° 8

Liens utiles:

-Les TICE au niveau national:
www.educnet.education.fr/textes/reglementaires/tice/scolaire/rentree
www.agence-usages-tice.education.fr/ressources/dispositifs.htm

-Les TICE au niveau départemental:
www.ac-grenoble.fr/mission-tice/

-Les TICE au niveau régional:
www.ac-grenoble.fr/missiontice38/



-Le droit d'image:
www.educnet.education.fr/legamedia/legadico/lexique/droit-limage

Enquête: Ecole élémentaire Bajatière, Grenoble

J'effectue actuellement mon stage à l'école élémentaire bajatière de Grenoble, dans une classe de CE2 (cycle 3).

Etat des lieux

Cette école dispose d'un matériel informatique et audio-visuel en très bon état en ce qui concerne les ordinateurs fixes (pas de portables à disposition), ainsi qu'un grand nombre de casques audio (un par poste environ). Il y a également une imprimante, un scanner, un appareil photo, une caméra, un enregistreur. 
L'école ne possède pas de tableau blanc interactif, mais va bientôt recevoir un vidéoprojecteur (en commande).

Ce matériel informatique est regroupé dans une salle spécialisée. Néanmoins, notre classe de CE2 possédait un poste fixe au fond de la classe. Un roulement est effectué chaque semaine selon les besoins (un emploi du temps est affiché sur la porte, et il suffit de mettre le nom de l'enseignant dans les créneaux horaires prévus à cet effet).

Politique de l'école

Le projet d'école est construit autour d'un projet européen d'échanges. Pour des raisons de mémoire sur les ordinateurs (changement de barrettes récent), les enseignants n'ont pas encore pu organiser convenablement le B2i. En effet, les données personnelles des élèves se sont effacées progressivement, rendant impossible un quelconque suivi. Ce problème étant tout juste résolu, l'intégration des TICE va prendre place.

L'école possède une charte informatique qui doit être signée par l'élève ainsi que le responsable légal de l'élève.

Les activités proposées sont principalement liées au traitement de texte, et éventuellement pour des recherches via internet. L'école possède également des logiciels français et maths rarement exploités. Auparavant, l'école bénéficiait de l'aide d'un assistant d'éducation pour les activités sur informatique. Depuis la disparition de cette aide, les activités se sont réduites car beaucoup plus difficiles à mettre en place.

L'école n'utilise pas d' ENT.

Communication

Il y a effectivement un site, mais il n'est pas utilisé. De plus, aucun blog n'a été créé. Le net n'est donc pas utilisé pour communiquer avec les parents. Malgré tout, cette école s'en sert dans le cadre des échanges européens COMENIUS:
www.europe-education-formation.fr/comenius.php
www.ac-grenoble.fr/admin/spip/IMG/pdf/Europe/38_ecole_la_bajatiere_Grenoble.pdf
Le moyen de communication le plus utilisé actuellement n'est donc pas informatisé et reste le cahier de liaison.

Compte rendu :

Sur Educnet (enseigner avec le numérique) sont publiées les priorités de la rentrée 2010.

Circulaire n° 2010-38 du 16-3-2010

Il y a donc cinq grands principes directeurs concernant l'école:

- Accélérer le développement du numérique à l'école:
Ce principe vise un usage réfléchi et responsable d'internet, ainsi que la maîtrise des technologies de l'information et de la communication. Toutes ces nouvelles technologies sont exploitées dans le but de favoriser la réussite des élèves et sont au service des apprentissages. Celles-ci permettent de mieux prendre en compte les besoins spécifiques des élèves, notamment lors d'une grande hétérogénéité. L'apprentissage s'individualise grâce à l'informatique.
Dans l'école où j'ai effectué mon stage, les moyens manquent: pas de TBI, rétroprojecteur qui sera reçu dans les jours qui viennent... Les ordinateurs sont présents et accessibles car réparés depuis peu. Le suivi des élèves est donc dorénavant possible. Ces nouvelles technologies bouleversent progressivement les méthodes d'apprentissage et s'insèrent parfaitement dans divers disciplines (français: traitement de texte; mathématiques, etc). L'usage de logiciels éducatifs en témoigne. Néanmoins, les moyens humains ont récemment disparu dans cette école (assistant d'éducation non remplacé), ce qui freine l'utilisation de la salle informatique. Pour responsabiliser les élèves, ces derniers doivent signer une charte qui les responsabilise face à internet (Charte élève d'utilisation des outils informatiques de l'école).

- Généraliser les espaces numériques de travail (ENT) et le cahier de texte numérique.
La généralisation des ENT est déjà engagée dans plus de la moitié des académies. Réalisé en partenariat avec les collectivités territoriales, c'est devenu une priorité. Les établissements possédant un ENT devront multiplier les accès à un nombre croissant de services à portée pédagogique (manuels numériques par exemple). Le cahier de textes numérique devra être également généralisé, et remplacera le cahier de texte papier.
L'école n'est pas encore équipée de ce matériel-là. Les changements s'effectuent de manière progressive, et l'école aura nécessairement besoin de s'adapter. D'ici quelques temps (educnet parle de la rentrée 2011), ce cahier de textes numérique sera obligatoire.


-Stimuler l'apprentissage des langues vivantes.
Le recours au numérique permet l'amélioration des compétences orales des élèves. Il permet ainsi plus d'interaction, d'augmenter le temps d'exposition à la langue et d'enregistrer les élèves afin d'évaluer leurs compétences orales (très difficile en groupe classe). Tout ceci se fait à partir de la diffusion par baladeur dont un guide d'utilisation sera mis à disposition. De plus, un dispositif de jumelage en ligne, eTwinning, sera accessible www.etwinning.fr/
Ce dispositif est évidemment difficile à mettre en place pour des enseignants qui ne sont pas très familiers avec les langues étrangères. L'école possède des casques audio à chaque machine, ce qui est du matériel exploitable en langue étrangère. Le numérique ici possède de multiples avantages non négligeables puisque apprendre une langue nécessite beaucoup d'écoute et d'échanges.

-Former les enseignants et les cadres aux TICE.
La formation des enseignants est la base indispensable à tout ce processus. Un plan national de cette formation sera arrêté avant la fin du mois de juin 2011. Des formations en ligne sont de même assurées:
national.pairformance.education.fr/
Il existe une proposition qui concerne l'extension de ce type de formation à d'autres disciplines, comme l'histoire des arts. Les programmes de formation académiques devront placer les formations aux usages des outils numériques au tout premier plan des priorités. Un référentiel des compétences professionnelles numériques sera proposé (C2i2e).
La formation n'a pas encore eu lieu pour les enseignants, mais ces derniers l'attendent avec impatience. Leur travail en informatique sera ainsi beaucoup plus efficace, car certains ne maîtrisent pas encore l'ensemble des compétences attendues.

-Développer les ressources numériques.
Un développement des ressources numériques est exigé.  Les corps d'inspection participeront activement à l'élargissement de l'offre de ressources mises à la disposition des professeurs.
La mutualisation des données est une clé essentielle dans l'enseignement. Les échanges se font plus efficacement aujourd'hui grâce à internet notamment.


Les attentes institutionnelles s'avèrent exigeantes, et la mise en place des ces nouvelles technologies s'effectuera progressivement. La mise à disposition du matériel se fait petit à petit pour des raisons de coût. Néanmoins, les pédagogies prennent aujourd'hui effectivement en compte les TICE pour former des élèves qui seront de plus en plus amenés à cohabiter avec l'informatique. L'école, qui a pour objectif l'égalité des chances, se doit de donner le même accès aux nouvelles technologies à tous ses élèves. 

 

 

Mon netvibes se divise en trois onglets.
- Le premier est l'onglet général qui regroupe la météo, les actualités avec le nouvel obs, un bloc-note personnel, une partie réservée aux blogs d'autres étudiants ainsi que le blog de notre section D (cela facilite l'échange des ressources), puis une partie réservée à EDUSCOL (toute l'information pour les professionnels de l'éducation), les documents d'accompagnement et des vidéos diffusées par l'Education Nationale.
- Le deuxième onglet s'intitule IUFM TICE et présente un lien pour des informations sur le C2i, l'agence nationale des usages des TICE et le journal du Net, ainsi qu'un lien vers le site de l'iufm de Grenoble.
-Le troisième s'intitule Ressources pédagogiques, et permet un accès facilité à divers sites utiles pour préparer les cours.

Néanmoins, mon compte Delicious m'est également très utile pour répertorier mes découvertes en terme de sites pédagogiques intéressants. Ainsi, il a une fonction de mémoire et j'accède aisément à partir de n'importe quel ordinateur à La main à la pâte, Cours de profs, le Trésor de la langue française informatisé, ERMEL CP, Wikimini, Vikidia, le dictionnaire visuel... A chaque nouvelle "trouvaille", je peux rajouter un bookmark qui reste disponible de partout.


Plus spécifiquement, je vais détailler le choix de sept sites:

1) EDUSCOL

eduscol.education.fr/

J'ai choisi tout d'abord le site du Ministère de l'Education Nationale afin de me tenir au courant de l'actualité. De plus, j'ai ainsi un accès plus rapide aux programmes, ainsi qu'au socle commun, lors de l'élaboration des séquences et séances.

2) LE CAFE PEDAGOGIQUE

www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2010/11/05112010Accueil.aspx

Un site indispensable pour se tenir au courant des avancées pédagogiques.

3) LA MAIN A LA PÂTE

www.lamap.fr/

Site à l'initiative de Georges Charpak, Pierre Léna, Yves Quéré et de l'Académie des Sciences dans le but de rénover l’enseignement des sciences et de la technologie à l’école primaire en favorisant un enseignement fondé sur une démarche d'investigation scientifique.
Ce site propose des activités de classe élaborées et testées par des enseignants, regroupées sous un thème générique: Ecologie, Astronomie, Energie, Optique, etc.

4) L'ECOLO LABO

ecolo-labo.com/

Un site qui fait référence à de nombreuses expériences à travers diverses vidéos:
-Devenir un défenseur de la planète
-Devenir un défenseur de la nature
-Devenir un as de la météo
-Devenir un écolo-bricolo
-Devenir un écolo-explorateur

5) STEPFAN.NET

stepfan.free.fr/

Portail pour l'école primaire et annuaire de ressources pour les professeurs des écoles et instituteurs de l'école primaire : école maternelle & école élémentaire (essentiellement des batteries d'exercice).


6) SCOLABLOG.NET

www.scolablog.net/

Ce site permet de créer et de mettre en ligne un véritable journal de bord de la vie de la classe. Il est spécialement destiné à un usage scolaire et permet une participation active des élèves. Il donne également de nombreux exemples de blogs qui illustrent tout à fait l'insertion des TICE à l'école primaire.


7) BANQOUTILS

www.banqoutils.education.gouv.fr/

Le site présente des outils utiles pour évaluer les compétences des élèves. Ces outils sont ciblés selon le cycle, le niveau et la discipline. Bien que ces ressources ne soient plus actualisées, elles aiguillent l'enseignant sur la façon d'évaluer. Cela sous-entend néanmoins qu'il va falloir parfois les adapter lors de l'élaboration des séquences et séances.